Third Trimester Activities

A Science Focus.

At the beginning of the third trimester we had a day dedicated to science led by local science expert Santos Mazagatos.

Students from Primary 4 to 6 participated in workshops such as making an electromagnet, creating ant houses and a water bottle pressure experiment. 

Thanks to Santos we had a great day!

Actividades del Tercer Trimestre

Un enfoque sobre la ciencia

Al comienzo del tercer trimestre, tuvimos un dia dedicado a la ciencia, llevado por un experto local, Santos Mazagatos.

Estudiantes de cuarto a sexto de primaria pariciparon en talleres como hacer un iman electromagnético, crear una casa de hormigas y un experiment de presion en una botella de agua.

Gracias a Santas tuvimos un día increíble.

THE SPANISH VISIT!!!!!!

Without doubt our biggest Erasmus event this year was the Spanish visit. From the 9th to the 13th of May, we welcomed 15 teachers from  the participating Erasmus schools to El Peñascal.

The purpose of this visit was to demonstrate how the project functions in our school, to share good practice, to  provide teacher training with a focus on visual and spatial intelligence and to give our visitors a taste of Segovia and Spanish culture. More importantly it gave our students the opportunity to interact with teachers from different countries and cultures and use their English in a meaningful context.

Sin duda el evento más grande de este año fue la visita española. Desde el 9 hasta el 13 de mayo, acogimos 15 profesores de los colegios Erasmus participantes en el Peñascal.

El objetivo de la visita fue demostrar como el proyecto funciona en nuestro insituto , compartir buenas practicas, proporcionar entrenamiento docente con un enfoque en inteligencias visuales y espaciales y dar les a nuestros visitantes un sabor a Segovia y la cultura española. Y aun más importante, dio a nuestros estudiantes la oportunidad de interaccionar con profesores de otros países y culturas y usar su ingles en un contexto significante.

Day 1

A BIG WELCOME TO OUR ERASMUS PARTNERS

UNA GRAN BIENVENIDA A NUESTROS COMPAÑEROS ERASMUS

 

Dancing and tradtional music 

Bailando y musica tradicional

Our partners also danced Jotas!

Nuestros compañeros también bailaron Jotas

. TOUR OF THE SCHOOL BY OUR YEAR 6 PUPILS

 

. UN TOUR DEL COLEGIO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO

. CLASS OBSERVATION- LEARNING THROUGH VISUAL AND SPATIAL INTELLIGENCE

. APRENDER Y OBSERVAR CON INTELIGENCIAS VISUALES Y ESPACIALES

 

.WORKSHOP AT THE MUSEUM ESTEBAN VICENTE

. TALLERES EN EL MUSEO ESTEBAN VICENTE

TOUR OF THE TOWN BY OUR VERY OWN LOCAL GUIDE JUAN!

TOUR DE LA CIUDA POR NUESTRO PROPIO GUIA JUAN!

DAY 2

CULTURUAL EXCHANGE WITH OUR STUDENTS

INTERCAMBIO CULTURAL CON LOS ESTUDIANTES

Our partners shared their countries and cultures with our students.

Nuestros compañeros compartieron sus países y culturas con sus estudiantes

A Giacometti workshop

Un taller de Giacometti

 Our year 6 students worked alongside our visiting teachers to create these brilliant sculptures.

Nuestros estudiantes de sexto trabajaron con los profesores visitantes para crear esta esculturas increíbles.

 

A TASTE OF SPANISH FLAMENCO AND SEVILLANAS

FLAMENCO Y SEVILANAS ESPAÑOLAS

We surprised our visitors with a wonderful dance display!

Sorprendimos a nuestros visitantes con un baile maravilloso.

A trip to La granja to see the fountains

Un viaje a la Granja para ver las fuentes

DAY 3 

.PROJECT MEETINGS

REUNIONES DEL PROYECTO

.WORKSHOP WITH CATHERINE PARK. A PICTURE SPEAKS A THOUSAND WORDS

TALLER CON CATHERINE PARK. UNA IMAGEN DICE MIL PALABRAS

Catherine's excellent workshop explained how art can be used as a focus for language.

El taller excelente de Catherine explica como el arte puede ser un enfoque para el lenguaje

A TRIP TO THE ALCAZAR

UN VIAJE AL ALCAZAR

DAY 4

A TRIP TO MADIRD AND FOND FAREWELL.........

UN VIAJE A MADRID Y UNA CARIÑOSA DESPEDIDA

THANKS TO ALL OF OUR BRILLIANT STUDENTS, AMAZING TEACHERS AND PARENTS WHO HELPED TO MAKE THIS VISIT SO SUCCESSFUL💙💚💛💜

GRACIAS A TODOS LOS MARAVILLOSOS ESTUDIANTES, PROFESORES Y PADRES QUE AYUDARON EN HACER ESTA VISITA TAN EXITOSA

Second Trimester Activities

Vivaldi's Winter

As part of exploring musical intelligence, we use Vivaldi's Winter as a focus across the curricular. Different intelligences were combined to create a variety of different work in different subjects. We use Vivaldi's Winter to inspire us in our art work. We travelled to both poles to investigate the northern lights in the Arctic and habitats in Antartica. 

Como parte de explorar inteligencia musical, usamos el Invierno de Vivaldi como un foco sobre el currículo. Diferentes inteligencias fueron combinadas para crear una variedad de trabajos en diferentes materias. Usamos el Invierno de Vivaldi para inspirarnos en nuestros trabajos de arte. Viajamos a los dos polos para investigar las Auroras Boreales en el Ártico y los habitats en el Antártico.

A Science Focus

At the beginning of this year, visiting a science museum was still difficult due to covid restrictions. So, for this reason, we took our children on a virtual tour. Year 4 visited the Smithsonian National Air and Space Museum in Washington using their online virtual tour. Our students had a fantastic time, it was possible to enter the rocket, which was very exciting!!! 

Al principio de este año, visitar un museo de ciencia todavía era difícil a causa de las restricciones covid. Por esta razón, llevamos a los niños en una visitad virtual. Cuarto visitó el Smithsonian National Air and Space Museum en Washington usando su visita virtual online. Nuestros alumnos se lo pasaron muy bien, y fue posible entrar en el coete, que fue muy emocionante.

A trip to Romania

The second transitional meeting was in Oredea Romania.  Fern, Nanja and Ricardo visited the partner school "National College Yosif Vulenn Oradea. Here the teachers were able to observe classes, learn about the Romanian Education system and attend workshops about Verbal Intelligence at the University of Oradea. It was a really interesting trip and a great opportunity to discover new ideas and to learn about Romanian culture.

El segundo encuentro transicional fue en Oredea, Rumania. Fern, Nanja y Ricardo visitaron el colegio correspondiente "National College Yosif Vulenn Oradea. Aquí los profesores tuvieron la oportunidad de observar las clases, aprender sobre el sistema educativo rumano y atender talleres sobre Inteligencia verbal en la Universidad de Oradea. Fue un viaje muy interesante y una gran oportunidad para descubrir nuevas ideas y aprender de la cultura rumana. 

Mathematical Intelligence

 Our work on the project in November and December focused on mathematical intelligence with developing skills in making 3D shapes and figures. Watch the video to see the activities we did from years three to six.

Nuestro trabajo en el proyecto en Noviembre y Diciembre se centró en la inteligencia matemática y el desarrollo de la habilidad de formar figuras y cuerpos geométricos en tres dimensiones. Mira el vídeo para ver las actividades que hemos hecho en los cursos de tercero a sexto.

Christmas cards from Turkey

 Just before Christmas we had very special delivery. Fifty beautiful handmade Christmas cards, arrived from Turkey. Thank you to the children in our partner school there for their fantastic work.

Justo antes de navidad, tuvimos una entrega muy especial. Cincuenta cartas navideñas hechas por los niños del colegio en Kacaeli, Turquía, llegaron a nuestro colegio. Muchas gracias a los niños de ahi y sus profesores.

 

Christmas card project. Making cards for Turkey.

 In year 4 we have made Christmas cards to send to  our friends inTurkey. We approached the project using multiple intelligences.  Watch the video to see our beautiful results.

En cuarto curso hemos hecho tarjetas navideñas para mandar a nuestros amigos de Turquía. Para hacer las tarjetas hemos trabajado las inteligencias múltiples. En el vídeo se puede ver lo que hemos trabajado. 

A Trip To Turkey

 At last it was possible for the the first mobility to take place. Three teachers, Fern, Ana and Veronica, set off to Turkey in the first week of October. They visited the partner school in Kocaeli. 

 Por fin fue posible hacer la primera movilidad del proyecto. Tres profesoras, Fern, Ana y Veronica, fueron a Turquía en la primera semana de octubre. Visitaron el colegio copartícipe en Kocaeli.

Nature Smart

 Through out last year we worked on various activities aimed at developing nature intelligence. These activities included growing plants from seeds and cuttings, visiting the school garden, observing first-hand the life cycle of the butterfly, doing experiments exploring cells and investigating about the different animal groups and their habitats. To continue with nature intelligence, Year 3 went on a nature walk, collecting leaves and observing the start of autumn. 

 A lo largo del año pasado trabajamos varias actividades con el fin de desarrollar la inteligencia de la naturaleza. Estas actividades incluyeron cultivando plantas de semillas y podas, visitando el jardín del colegio, observando de primera mano el ciclo de la vida de una mariposa, haciendo experimentos explorando células y investigando sobre los diferentes grupos animales y sus habitats. Para continuar con inteligencia de la naturaleza, Tercero se fue de paseo natural, cogiendo hojas y observando el empezar del otoño.

Investigando habitats en Cuarto 

Combinando inteligencia visual, matematica y natural con simetría de artrópodos

            

Creando un celular de planta

  

Inteligencia natural: Un paseo para explorar el otoño

En cuarto, con Channy, observamos el ciclo de la vida de la mariposa

A multiple intelligence project- All about Miró

 Often reffered to as an artist for children Miró was an obvious choice as an artist to investigate in Year 3 as a part of an activity about an artist in each of the Erasmus partners' countries. 

Cuando nos referimos a Miró generalmente pensamos en un artista para niños así que la nuestra fue una elección clara para investigar en tercero en esta actividad del proyecto Erasmus en la que cada país trabaja sobre un artista. 

We first brainstormed questions about what we wanted to know about Miró, such as Where was he born? When did he start to paint?, etc. 

Primero pensamos en qué queríamos conocer sobre Miró como por ejemplo dónde nació, cuándo empezó a pintar, etc.

We then watched a video and looked for information about Miró to answer these questions. This information was then compiled in a Powerpoint presentation to share with our Erasmus plus partners. 

Después vimos un vídeo en el que buscamos información sobre Miró y respondimos a esas preguntas. La información que obtuvimos la plasmamos en una presentación de Powerpoint para compartirla con nuestros amigos del proyecto Erasmus.

Then came the fun part! We looked at lots of Miró' s paintings and talked about his style and the features of his paintings. We then sketched out some ideas based on Miró and finally produced some fantastic paintings. 

Y luego vino la parte más divertida. Vimos muchas de sus obras y hablamos de su estilo y las características de sus pinturas. Más tarde hicimos  borradores de algunas ideas y finalmente produjimos obras fantásticas.

We have really enjoyed learning about this artist. 

Nos ha encantado aprender sobre este artista.

A multiple Intelligence Pi Day! Celebramos el Día del número Pi

Our Erasmus task for March was to mark and celebrate Pi day. Pi day is the 14th of March (the 14th day of the 3rd month creating the number 3.14). Internationally it is a day that is recognised for celebrating and appreciating mathematics.

La actividad de marzo de nuestro proyecto Erasmus era la celebración del Día del número Pi el 14 de marzo. La forma de escribir las fechas en inglés (primero el mes, después el día) hace que ese día coincida con las tres primeras cifras del número pi: 3,14.

A nivel internacional el 14 de marzo es un día de celebración y apreciación de las matemáticas.

                                                Year 5

In year 5 we started by watching a video which explained to us the history of Pi, how it is used to calculate the circumference of a circle and why pi day is celebrated.

En 5º empezamos viendo un vídeo que nos explicaba la historia del número Pi, cómo se usa para calcular la circunferencia de un círculo y por qué se celebra ese día.  

We were then divided into teams of three and had a multiple intelligence Pi day gymkhana. We had six different Pi related tasks to carry out. We used QR codes to obtain each task which we could access once we had correctly carried out the previous task.

Después nos dividimos en grupos de 3 e hicimos una yincana de inteligencias múltiples del Día del número Pi. Teníamos 6 tareas diferentes que realizar. Utilizamos códigos QR para logar hacerlas y no podíamos pasar a la siguiente hasta haber realizado la anterior.

Besides learning about the number Pi the activities were designed to work using the different intelligence types. These included linguistic, maths and logic, music, interpersonal, kinesthetic and visual intelligence.

We had a great morning!

Además de aprender sobre el número Pi las actividades pretendían trabajar con los diferentes tipos de inteligencias, incluyendo la lingüística, la lógica-matemática, la musical, la interpersonal, kinestésica y visual.

¡Fue una mañana genial!

Year 4

In year 4 we investigated circles. We learnt about how to use Pi to calculate the circumference of a circle. We then practised drawing circles using our compasses. Following this we learnt how to draw different shapes such as triangles, stars and hexagons using our compasses. We also really enjoyed learning how to draw flowers with the compass.

En 4º investigamos los círculos. Aprendimos cómo usar el número Pi para calcular la circunferencia de un círculo. Luego practicamos dibujando círculos con nuestros compases y más tarde aprendimos a dibujar formas diferentes, como triángulos, estrellas y hexágonos usando los compases. También disfrutamos mucho aprendiendo a dibujar flores con el compás.

In maths we drew geometrical pictures using circles and finally in art we drew caricatures and pictures using the Pi symbols.

En Matemáticas dibujamos figuras geométricas utilizando círculos y finalmente en Plástica hicimos dibujos y  caricaturascon los símbolos del número Pi.

We all enjoyed this very productive session about Pi!

¡Todos disfrutamos de esta sesión tan productiva sobre el número Pi!

Year 6

Did you know that a very famous scientist and mathematician celebrated his birthday on Pi day? Albert Einstein, best known for his theory of relativity, was born on this day. Linked in with their work on famous people year 6 researched the life of Einstein and produced oral presentations about him.

¿Sabíais que un científico y matemático muy famoso cumplía años este día? Albert Einstein, al que se le conoce por su teoría de la relatividad, nació el 14 de marzo.

Como parte del trabajo sobre personas relevantes los alumnos de 6º investigaron sobre la vida de Einstein e hicieron una presentación oral en vídeo sobre él. 

En este vídeo podéis ver una recopilación de las actividades:

Year 3 enter the project! ¡Los alumnos de 3º se unen al proyecto!

During the second term, year 3 also started working on activities for the project. We used maps to locate the countries involved in the project. We found the capital cities of the countries. We also used physical maps to find out information about Spain. We found the main rivers, Islands and the volcano in Tenerife.  

A lo largo del segundo trimestre las clases de 3º han empezado a hacer actividades para nuestro proyecto Erasmus. Hemos utilizado mapas para situar los países del proyecto y las capitales de los mismos. También  usamos mapas físicos para encontrar información sobre España: los ríos más importantes, las islas y el volcán de Tenerife (Teide).

We also watched a presentation about Greece (prepared by Greek students in the project) and then compared Greece to Spain. 

Vimos una presentación sobre Grecia  que habían preparado los estudiantes del colegio griego y comparamos ambos países.

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We found out that Spain and Greece have a lot in common. They both have famous mountains, they both have a long coast, they both have lots of famous monuments and they are both peninsulas.

Hemos descubierto que España y Grecia tienen mucho en común: Los dos países  tienen  montañas famosas, una larga costa y muchos monumentos famosos. ¡Ah! y los dos países son penínsulas.

We have really enjoyed our first work for the Erasmus project!  

¡Hemos disfrutado mucho nuestro primer trabajo para el Proyecto Erasmus! 

 

Our videoconference with Romania-Hablamos con nuestros amigos de Rumanía

 

During the week of 15th of March, in year four we had three video conferences. We were really excited to finally speak to the children in Romania. We had prepared well, practicing our questions and answers and although we were nervous everything went well.

Durante la semana del 15 de marzo, en cuarto realizamos tres videoconferencias. 

Estábamos muy emocionados de poder hablar con nuestros amigos de Rumanía. Preparamos bien las preguntas y las respuestas y aunque estábamos algo nerviosos salió bien.

At the beginning of the videoconference the teacher in Romania spoke about their town “Oradea” and school. We learnt that the symbol of their town is a black eagle and their town has a unique clock which shows the phases of the moon.

Al principio de la videoconferencia la profesora de Rumanía nos contó cosas de su ciudad, Oradea, y de  su colegio. Aprendimos que el símbolo de la ciudad es un águila negra y que hay un reloj que muestra las fases de la luna.

Some students in their school had previously lived in Spain and spoke to us in Spanish!

Resulta que algunos estudiantes del colegio habían vivido en España y nos hablaron en español! 

We then asked and answered questions, it was a really good moment to practice our English! We also told them the story of the legend of the aqueduct. Listening to their questions we realised how much we have in common. Many of their students read Harry Potter, enjoy art and PE at school and love playing video games. At the end of the day children are children!

Después hicimos las preguntas y respondimos a las suyas. Fue un momento genial para practicar nuestro inglés. También les contamos la leyenda del acueducto.

Hablando con ellos nos dimos cuenta de cuántas cosas tenemos en común. Muchos estudiantes leen Harry Potter, les gusta la Plástica y la Educación 

Física y les encanta jugar a videojuegos. ¡Al fin y al cabo somos niños! 

Nos ha gustado mucho la experiencia y esperamos repetir con otros colegios de nuestro proyecto Erasmus.

Preparing for a videoconference! Preparando nuestra primera videoconferencia

 Preparing for a video conference!

Without doubt one of the most rewarding aspects of an Erasmus + project, is the opportunity to have video conferences with children from other countries. Our students get to use their English in a real situation and it's a great way to widen their knowledge of people from different countries and cultures.

Year 4 are gearing up for the first video conference of this project and it will be with Romania!

To prepare for the video conference we have been researching the geography of Romania and comparing it with Spain and have looked at some cultural aspects such as its language and food.

We have found out some interesting facts about Romania. Its language, like Spanish, is a Latin language, its alphabet is very similar. We have found out the word Bucharest (the capital city) means joy! However, the strangest thing that we discovered is that Romania has stones that appear to grow!

We have prepared some questions in class to ask the children in Romania. We want to know what subjects they learn at school, what games they play and what they eat for breakfast! 

One of our students has made the fantastic Powerpoint Presentation you can watch clicking on the link. 

We are looking forward to talking to them!

Sin duda una de las actividades del proyecto que más nos gusta es hablar con nuestros amigos en Europa. De esta forma nuestros alumnos tienen la oportunidad de utilizar el idioma en una situación real y también de ampliar su conocimiento de otras culturas.

Los alumnos de 4º tendrán su primera videoconferencia en marzo y será con el colegio de Rumanía. 

Para prepararla hemos estado investigando algunos aspectos geográficos de este país y otros como la gastronomía y el idioma. Hemos descubierto algunas cosas muy interesantes, como que igual que el español, el rumano procede del latín y su alfabeto es similar. ¡También que la palabra Bucarest (su capital) significa alegría! Pero lo que más nos ha llamado la atención ha sido que parece que en Rumanía hay piedras que crecen...

Una de nuestras alumnas ha hecho esta presentación de Powerpoint sobre Rumanía ¿A que es fantástica? Haz clic aquí para verla. 

Antes de que tenga lugar la videoconferencia hemos preparado algunas preguntas para hacerles  como lo que aprenden en el colegio, sus juegos favoritos y lo que desayunan...

¡Estamos deseando hablar con ellos!

Valentine' s Day activities. Día de San Valentín

 

As part of our work for Valentine' s Day in years 4 and 6 we made these beautiful Valentines wreaths and we  also made tangrams. We made the tangram, then we tried to make the heart. It wasn´t easy but eventually we managed it! Then we made an oval with the same pieces. Finally we created our own pictures. This activity uses logical and visual intelligences and helps to develop creativity. We had great fun!

En 4º y 6º para celebrar el Día de San Valentín hemos hecho las coronas de papel y también hicimos tangrams. Fue un reto intentar hacer el corazón con las piezas pero lo conseguimos. Después hicimos un óvalo con las mismas piezas y por último  creamos nuestros propios diseños. Esta es una actividad que utiliza las inteligencias lógica  y visual y que también desarrolla la creatividad. ¡Nos lo pasamos genial!

In Year  5 we have worked the feelings of love, affection , caring and friendship with this activity. Each pupil had a character and by asking 3 questions they had to find their match (Beauty and the Beast, Asterix and Obelix, Woody and Buzz lightyear...). When they found it they filled a card where they wrote what they have in common and what makes their pair special. Finally they invented a little rap and then everything was shared with the class. We love working together! (and working outside, of course!)

En  5º hemos trabajado los sentimientos de amor, afecto, cuidado  por los demás y amistad con esta actividad en la que cada alumno tenía que hacer tres preguntas para encontrar su pareja (La Bella y la Bestia, Asterix y Obelix, Woody y Buzzlightyear,...) Cuando la encontraban rellenaban una tarjeta en la que escribían lo que tenían en común y lo que hacía especial esa pareja. Finalmente inventaron un rap, que compartieron con la clase. ¡Nos ha encantado trabajar juntos y desde luego, al aire libre!